Knjige objavljene u našem izdanju moći ćete naručiti
Zahvalni smo za svaku stručnu, tehničku ili financijsku pomoć |
Radionica medijske kulture i novih medija
Radionica medijske kulture i novih medija obuhvaća četiri tematske cjeline:
1. Put u svijet medijske kulture 2. Od medijske kulture do nenasilja 3. Putem novih medija 4. Kako se zaštititi od nasilja na Facebooku. Cilj i svrha projekta je medijski odgoj - sustavna edukacija o medijima te poticanje razvoja osviještenih korisnika koji s razumijevanjem i kritičkim odmakom konzumiraju medijske sadržaje. Uloga je medija u današnjem društvu neosporno velika. Osim što informiranju, educiraju i zabavljaju, mediji utječu i na formiranje stavova, vrijednosti i ponašanja i odraslih i najmlađih korisnika. Zbog užurbanog vremena u kojem živimo, roditelji sve manje vremena provode s djecom te upravo masovni mediji postaju glavni odgajatelji mladih generacija i što je još važnije, oni im postaju uzori. Osim toga, djeca i mladi gotovo sve slobodno vrijeme provode uz medije. Zbog nekontroliranja sadržaja koji gledaju, stvaraju pogrešne moralne vrijednosti. Utjecaj reality showa, manipuliranje reklamama, prikazi nasilja samo su neki faktori koji mogu dovesti do imitiranja takvog ponašanja, usađivanja negativnih odgojnih vrijednosti te poticanja agresivnosti i osjećaja straha te kriminala. Kako bi mediji pozitivno utjecali na njihov život, djeca i mladi trebaju poznavati sve pozitivne, ali još više i negativne strane masovnih medija. Stoga je važan medijski odgoj koji pomaže u stjecanju određenih znanja i vještina koje su nužne za korištenje medija. Radionica medijske kulture nastoji osvijestiti i educirati djecu i mlade da s razumijevanjem i kritičkim odmakom konzumiraju medijske sadržaje koje odabiru. Oblici rada su: predavanja, metodičke radionice, videoradionice, projekcije filmova, skupne rasprave o filmu, osnove medijske teorije, osnove filmskoga jezika, temeljne filmske vrste, intermedijske veze. Autor koncepcije radionice je Željko Scotti. Radionica je u pripremi. |
|
|
||||
